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为什么要把儿童画培训纳入游戏范畴
时至今日,在儿童画这片广阔的天地,仍有很多新领域需要我们去探索,也仍有很多疑问等待我们去解决。其中,尤以儿童画的培训方法,引起了广泛的关注和争议。我以为,弄清楚这一问题的前提,必须溯本追源,首先明确儿童画培训到底应归属哪个门类范畴。“这算什么问题,儿童画培训当然属于绘画的范畴。”相信绝大多数人都会这样毫不犹豫地回答。然而,当做一番冷静的思考和分析之后,我们会发现答案并非如此简单,这主要是因为—— 儿童画培训宗旨发生了根本转变 早期的儿童美术教育,多将提高审美修养,激发绘画潜能、培养绘画人才作为培训宗旨,即“为画而学”的教育观。近年来,随着国外儿童美术教育观的渗入、影响,随着教育界实施素质教育口...
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2010/05/18 15:58:16
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“儿童画创作”课堂教学实践漫谈
儿童画创作课,以前在小学美术课堂中是很难实施的内容,经常被排挤在美术课外活动中。在贯彻新的美术教学大纲,实施新的课程标准中,让儿童画创作课进入美术课堂是当前课程改革中最具挖掘、拓宽、丰富美育内涵的课例,也是实现课程目标最好的载体。势在必行。下面仅从小学美术教育中,实施儿童画创作课的实践谈几点体会。 一、更新观念,正确认识儿童画创作,让学生树立成功的信心。 美术课堂是学校实施美育的主要途径,它可使过去教材中以范画为载体传授技法为主,而变为教师创造情境,强化学生形象思维,加强学生创新意识的培养,让工具和材料的使用融于动手实践中。过去重教学结果,如今重教学过程。有利于学生的素质培养。 鼓励学生成功的信心。儿童画创作不要用成人的创作规律去要求学生,什么...
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2010/05/18 15:57:53
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美术教育对幼儿成长所起的作用
一、美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分 幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期,这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果,其中美术教育又是艺术教育的主要内容。幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。它以其特有的可视形象和色彩,典型地表现出大自然的美和社会生活的美,以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识,并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高,对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识,而且还懂得了我国有许许多多的少数民族,他们的服饰是多姿多彩的。 二、美术教育可以发展幼儿的观察力、想象力和操作能力 观察是认识事物的基础;想象是将外界...
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2010/05/18 15:57:28
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儿童学画一定要“规矩”吗
中国有句古话,叫没有规矩不成方圆,这句话的意思是说无论学什么做什么没有规矩是不行的。还有一句话,叫严师出高徒,这也是说学习除了规矩外还得有一个有水平又严厉的老师,才能学成。这是多少年来形成的普遍认识。但这两句古话都不适应当今儿童美术教育,这些规矩说的都是磨练技术。练技术是需要技术标准的,技术的级别是通过练功取得的。如:武术、体育等。而儿童美术却无技术可练,可指导的地方也只是在认识上、审美上。相反。儿童的画忌的就是有统一的标准和要求。如果孩子的画画出来都象流水生产线上的钢精锅,个个是一个模样,那可就惨了。法国雕塑大师罗丹说过,有个性的作品才是美的。艺术贵在与别人不一样。既然儿童画没有统一的标准,哪里还有什么规矩呢?连规矩都没有了,要“严师”干什么呢? 好多热...
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2010/05/18 15:57:12
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中国画用笔浅谈
唐代张彦远说:“夫物象必在于形似,形似须全其骨气,骨气形似皆本于立意而归乎用笔。”张彦远在此强调了用笔与立意造型的关系。立意须造型、造型须用笔,用笔便成了中国画基础的基础。 一、笔与线中国画的用笔实即用线。线是中国画最基本的造型手段。线在形体的塑造中绝不是一种对轮廓线的描摹,而是在对物象形体把握界定的同时,还能表现出物体的质感、量感和动感。比如在山水画中,斧劈皴给人坚挺硬朗的感觉;披麻皴则给人松软的感觉等等。可见,中国画中的线在塑造形体的过程中,不仅可以达到状物的目的,而且是以艺术化的手段揭示各种物象的性状情态。线的运用,体现了中国画家对客观形象的概括、提炼和理解能力,体现了他们驾驭物象的巨大创造力。 在中国画中,线及其塑造的形体之间的关系,主要体现在线...
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2010/05/18 15:56:59
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少儿美术教学的误区与思考
前,我国美术教育目标学研究还很朦胧,整个美术教育体系还不够完善。当市场经济大潮来临,泥沙俱 下,鱼龙混杂,便经不住冲击,乱了阵脚。 当今少儿美术教学出现了几种怪现象:教学生画儿童画的教师越来越多,教美术基础知识的教师越来越少 ;画画获奖的儿童越来越多,真正懂美术、会美术的儿童越来越少;各级各类的少儿书画大奖赛越来越多,真正检阅美术教学成果的美术展览越来越少。 这些现象的出现无疑给少儿美术教学带来冲击和影响,使少儿美术教学偏离正确方向。少儿美术教学在整 个美术教育中有着极其重要地位,由于当今少儿美术教育忽视美术基础知识教学,教师为参赛而教画,学生为 参赛而画画,致使小学的美术课与中学的美术课严重脱节。中学的美术教学与高等美术教育也出现断层。这一 系列的连锁反映给整个美术教学造成混乱。 ...
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2010/05/18 15:56:47
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油画技巧及介绍
挫 挫是用油画笔的根部落笔着色的方法,按下笔后稍作,挫动然后提起,如书法的逆锋行笔,苍劲结实。笔尖与笔根蘸取颜色的差异、按笔的轻重方向不同能产生多种变化和趣味。 拍 用宽的油画笔或扇形笔蘸色后在画面上轻轻拍打的技法称为拍。拍能产生一定的起伏肌理,既不十分明显,又不致过于简单,也可处理原先太强的笔触或色彩,使其减弱。 揉 揉是指把画面上两种或几种不同的颜色用笔直接操合的方法,颜色操合后产生自然的混合变化,获得微妙而鲜明的色彩及明暗对比,并可起到过渡衔接的作用。 线 线是指用笔勾画的线条,油画勾线一般用软毫的尖头绪,但在不同的风格中,圆头、校形和旧的扁笔也可勾画出类似书强中锋般的浑厚线条。东西方绘画开始时都是用线造型的,在早加油...
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2010/05/18 15:56:33
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独木桥还是死路一条——看清中国当代艺术教育
两个学院,两种结果 或许有人不那么认为,但事实上当代艺术家都出自于艺术学院,在东方和西方都是。这里要强调的是,学院并不只是产生艺术家,更多的是失败者和废品。我们来看看两位学生,都虔诚的向往美好的艺术而进入象牙塔,一个是巴黎国立高等美术学院,一个是中国高等级别的艺术学院。 在巴黎的那位,参观完学校的各个工作室,花两个星期时间根据自己的喜好,选择了某个工作室的教授和他面谈,然后老师和学生互相选择。上课是老师每星期来学校两次,学生自己去找老师交流。学校实行学分制管理,毕业要求必须修满12个学分,可以选择5年或者6年毕业。学生平时学习十分自由,最重要的是,在这里每年都能根据自己的意愿转换工作室。总的来说,是“中间轻松,两头难”。在中...
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2010/05/18 15:56:17
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艺术与艺术教育的当代性
这里涉及到的是同一个问题的两个层面:第一层面是艺术的当代性,第二层面是艺术教育的当代性。艺术的当代性有广义与狭义两种解说。广义说:任何一个时代断面,之于当事的人或物,都具有其对应的当代性,它也是随时间和社会背景变化不断被调整成平行状态的“现在进行式”。相应的艺术方式,也在演义不同版本的“当代性”。狭义说:它是一个特定艺术概念,一个定位无庸置疑的艺术现象。“当代艺术继承了现代艺术的新的语言模式,更偏重表达人的生存环境给人带来的各种感觉。中国当代艺术一开始就面临着现代和当代的双重任务,既要寻找新的语言的可能性,又必须面对自己的文化和生存环境。”(栗宪庭语)它可能同时表达下述几层意思:1)超越现代主义;2)后现代主义;3)强调艺术的观念性...
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2010/05/18 15:55:25
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纵观国外美术教育 反思中国美术教育
由于中国数千年的封建保守思想的束缚,美术教育在基础教育中被视为“副课”。在期末考试来临时,甚至连最后的“阵地”也丢失了,被语、数等考试性科目“占领”。这是中国长期以来的应试教育的弊端。素质教育的兴起,使美术教育有了抬头的一日,但是人们衡量一个学校、一个班级、一个老师的好坏仍是单纯的学习成绩。 随着改革开放的逐步深入,中国打开国门,走到国外去看外国的教育观念、模式、方法。从中得到启示,应用于自己的课堂教学,启到了一定的作用,但这远远还不够。接下来我们就来看看外国的美术教育,反思一下我们的传统教育,找找它们之间的区别。 一、美国的“DBAE”多元化艺术教育。 2...
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2010/05/18 15:55:06
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