时代呼唤“美术教育”观念的解放

[摘　要]研究方法：资料文献法、教育调查法、教学实践法
研究目的:使美术教育者认识到时代的发展，需要教育观念的解放
研究结果和结论：(1)美术教育者为何要解放教育观念
(2)美术教育者如何解放教育观念

[关键词]素质教育、美术教育观念、探索、转变、教育实践活动、

美国学者伯恩斯坦在完成一项对150篇科学家传略文章的研究后得出一个结论：“几乎所有伟大的科学家和发明家同时也是艺术家、诗人、音乐家和作者。”这一结论表明艺术学科与人的创造性人格形成之间的内在相关性。美术教育作为艺术教育的有机组成部分，即是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。21世纪是高科技的世纪，是科技、经济文化、社会协调发展的世纪。作为一名21世纪的美术教育者必须适应社会发展需要，更新美术教育观念，使中学美术教育发挥其作用，培养学生的审美能力，让学生的动手能力、抽象思维力得以真正的提高，使其内心的情感，渗透到艺术家所表现的丰富情感世界中去，在艺术的熏陶下，其身心不断地得到愉悦，从而使心灵得以升华，并由此逐步实现完美人格的创建和全面素质的提高，让美术教育面向世界，面向未来，面向现代化。
当前，学校的教育改革的主旋律是中小学由应试教育向素质教育转轨。近几年，学校加强艺术教育已成为广大教育工作者的共识，美术教育也出现了前所未有的好势头，但其间也存在着某些令人思考的问题。如今，我国的绝大多数学校存在着旧的美术教育观念：一种是片面追求升学率只重基础教育，以单一的只重视知识文化的教育而忽视了美术教育；一种是片面追求专业技术的培养，只重视美术教育而忽视了知识文化教育，培养出来的学生多数是高分低能型的，更有个别学校误认为搞几个活动就是素质教育。就是由于这些旧的教育观念，背离了全面发展的原理，也就不可能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生来。如今是知识化、信息化、快节奏的社会，社会需要的素质全面的专业化人才，因而我们必须认识到教育观念的转变才是根本的转变，只有树立正确的教育观念，才能摆脱应试教育的影响，逐步步入到素质教育的轨道上来，如若在中学就忽视了知识的全面性，又何以让中学生升入大学接受专业化的教育呢？学生缺乏必要的知识是发展知识技能的最大障碍，中学生一经掌握有发展认识能力潜在价值的知识技能，就能在发展自己的认识能力上起作用。因此，要使学生的认识能力得到发展，就必须以知识技能来武装自己，护卫自己的视野，使其在原来的基础上都有一定的提高，真正地做到转变教育教学观念，认真地把美术教育放在素质教育的首位，并真正认识到适应社会发展，必须转变美术教育观念。从以上教育现状中，我们又可以从以下几点来分析应如何转变美术教育观念。
一、美术教育者首先应适应社会发展变化，提高自身艺术教育素质
纵横如今的社会，我们要按一代人的时间来思考，世界从来没有像现在变化得如此之快，产生这一现象的原因是技术变化的速度之快前所未有的。可以预料，这种变化的速度还会加快，而且越来越具有全球的性质，这种急剧变化与终身教育的经济意义相结合，正催化着第一世界国家里终身教育文化的发展，其它国家也将越来越如此。
现代产品和服务依靠对知识产品和来自艺术，人文自然和社会科学，技术的资源的综合运用，为了创造新的产品和服务，一个现代的专业劳动者，例如一个设计人员或工程师，必须能综合各个领域的知识。在现代经济中，艺术在创造财富方面同科学与技术一样重要。艺术家通过诸如计算机，辅助设计和计算机辅助制造等先进技术出售他们的艺术能力以创造新产品和新服务的情况越来越多。他们不再用她们的技能生产19世纪甚至20世纪的那种传统产品和服务。所有这一切都说明，在当前社会发展变化 之快的21世纪，作为素质教育中的美术教育工作者，首先适应社会发展变化，提高自身美术教育系统，特别是作为中小学美术教育者不是以培养艺术家为目标，而是以有组织地教具为材料，以审美为核心，以进行有目的、有计划、有步骤、有设施并独具特色的育人实践活动。而现代社会发展导致由应试教育向素质教育转变，其内涵是双向的，它既是面向受教育者，又是面向教育者，只有高素质的教师才能教出高素质的学生，教师的素养包括文化修养、道德修养和教育教学基本能力，美术教师在如今高科技的时代，更应坚持学习，刻苦钻研，还应加强文化修养，如能准确地分析艺术作品中的思想感情、中心思想、艺术特点等再者要加强道德修养，试想一个生活懒散，不思进取的教师如何能适应现代社会发展，如何能适应教育教学的需要。
二、从美术的社会功能、目的和任务，以及艺术对生活的作用来看，表明我们的美术教育应在适应社会需要的前提下，更新美术教育观念，加快美术教学改革
美术教育的社会功能是指美术在社会生活中的作用。美术作为审美艺术有其独特的作用，美术能够帮助人们了解和认识社会生活；能使人们互相启发，互相提高，起到促进人与人之间的联系和团结的作用，还可以用来讽刺时政，促进政治的改善，同时也包括对各种不满情绪的抒发。
例如优秀美术作品不仅具有认识作用，而且还能够影响人们的思想感情、净化人们的灵魂，增强人们改造世界和创造生活的信心与能力，从而使人获得更全面的发展。美术具有教育作用是因为它起初反映，并体现了美术家们的正确观点，如齐白石的高风亮节，以及徐悲鸿笔下的奔马无不鼓舞着几代人。集音乐美术于一体的，戏剧《白毛女》等等都发挥了他积极的教育作用。
以上可知古今中外有众多的理论家都十分重视美术的教育作用，而且优秀的作品的教育作用具有超越时空的特点。如今进入21世纪，社会高速发展，美术教育者更应该充分认识到美术教育的作用，更好地适应时代的需要，而作为一个新时代、新艺术的美术教师更应该转变观念，而教育观念的转变首先的问题则是美术教学的改革，而美术教学改革首先应做到教学必须多样化，力求生动活泼，以此提高学生学习美术的兴趣，使之能够热爱美术，主动 而又自觉地要求学习美术，勇于探索美术领域那神秘而又奇特的理想世界，而那种类似行政命令式的、强迫或硬性的逼迫教学方法，是决会收到好的教学效果的，其逆反心理可能会带

来对美术的加倍厌倦，美术教育应充分利用大自然本身丰富的色彩，深邃的意志所诱发的神奇魅力，扬美术之所长，改变这种美术课即为画画课的单一型教法，特别要上好美术欣赏课，培养学生“美术的眼睛”，这一点在中小学教育中尤为重要，是美术教育实现素质教育的关键之关键，把现代化的声光设备、计算机多媒体技术、幻灯机等引入课堂（在条件允许下）辅助教学，增加美术课的科学性、越味性、民族性和时代感，在地球村越来越小，文化日趋多元化、国际化的今天美术教育者更应适应时代的要求，为实现中华民族的素质迅速提高做出更大的贡献。
三、适应社会发展，还应从本质上转变美术教育的观念，开展丰富的美术教育活动
从未来教育特点要求学科的交叉性来看，现在 学科分类主要是在17—19世纪形成的，最大的分类是社会科学和自然科学。学科已不完全适应现有的知识结构，到了21世纪这种不适应的状况还会加剧。这里最突出的矛盾是社会科学与自然科学的互相渗透和各自的学科 的交叉，渗透不够。
现在的基础教育以及高等教育应该重新考虑：这种学科 渗透和交叉的现实。在其教学内容上尝试知识间新的组合，使新的一两代儿童在21世纪更能适应社会对知识的综合需要。
众所周知，当今时代知识密集型的产业迅速发展，劳动技能主要不是靠体力，而是以智力和知识为基础。随着科技的飞跃发展和新技术应用范围的扩大，教育的重要作用和社会经济效益有力地显示出来。在此形势下，学校必须授予新一代的更多、更新的科学文化知识和劳动技能。这是他们走向社会的最必要的准备。中学阶段打好这方面的基础是至关重要的。处于社会主义初级阶段的我国，初、高中的绝大多数毕业生还没有升入高一级学校深造的条件，这就更需要让他们在这一教育阶段中学到一技之长，为日后就业提供方便。
要使我国的中等教育较好地实现上述要求，必须改变旧的传统教育观念，把过去偏于单一升学教育转到素质教育的轨道上来。通过 这方面的改革，既能使新一代学到更多更新的知识技能，跟上时代前进的步伐，又能切实减轻过重的课业负担，以利于促使他们身心的健全与和谐的发展。
目前，一些学校片面追求升学率，只抓应考的课业，排除一切的美术教育活动，而我们中小学生正是长知识、长身体的时候，丰富多彩，生气勃勃的课余生活，给他们带来无穷的乐趣，使他们愉快健康地成长，美术教育的课外活动是课堂教学的延续活动，为教育教学服务，丰富的课外活动给学生展示才华提供舞台，培养学生学习艺术的兴趣，学生有了一定的艺术水准，反过来又丰富课堂教学。不少学校每年举办画展、艺术节等，学校组织了书法、绘画兴趣小组，通过美术教育实践，使学生的整体思想素质与艺术素质都在一定程度上提高。“没有美育的教育是不完全的教育”近年来，越来越被人们所认识，越来越得到各级领导的重视，素质教育不能停留在搞几项活动上，停留在教学计划上，它是分解体现在教师的每一堂艺术教育课和其它教育活动中，所以，我们应认识到时代的发展促使我们必须从本质上转变美术教育观念，还得开展丰富的美术教育活动，真正认识到素质教育中美育所处的重要位置。
四、美术教育者还应适应社会发展，具备创新精神
在信息社会中，不仅要善于获得信息，而且要善于运用信息，把信息转化为生产力，把信息用于指导实践，要做到这一点，必须有创新精神，在美术教育中，也有一个获得信息和运用信息的问题。例如，引进国外先进的美术教育理论和方法，并结合我国的实际情况进行移植和运用，这就是信息的获得与运用过程，同样需要有勇气和创新精神，因为要改变一种固有的思想和方法并不是一件轻而易举的事情，除了要承担精神上的压力之外，还要付出一定的精力和代价。所以，美术教育必须要有创新精神。
创新精神主要体现为（1）思想开放，及时掌握国际、国内美术教育的最新理论和最新动向，并吸收、消化、运用美术教育实践。（2）积极探索美术教育中的素质教育，研究如何发挥美术教育在素质教育中的特殊作用，如何加强美术教育与其它学科 教育的横向联系，并使其相互补充协同合作。（3）积极进行教学内容、教学形式、教学方法、教学手段的改革。
21世纪是高科技的世纪，是科技、经济、文化和社会协调发展的世纪。我国要加强美术教育的普及，又要在发展中大力提高美术教育的质量，培养出出类拔萃的美术专业人才。当前中国正面临着由落后的农业国向先进的工业国转化的历史时期，基础教育逐步实现由传统的升学模式向劳动者的素质教育模式转换，已势在必行，诚然作为素质教育的学校美术教育（特别是中小学美术教育），虽然不是专业美术教育，但没有一定的专业知识和技能，审美是无从谈起的，我们一定要准确把握好美术知识和技能教育在整个美术教育环节中所占的比重，认真地研究传授的方式方法，真正地做到在审美的愉悦中获得专业知识和技能。再用获得的知识与技能去挖掘更深的艺术审美能力，在更深的审美感受中获取更多的专业知识和技能……如此循环往复，以此实现美术审美教育的正效应。
二十一世纪正向我们张开欢迎的臂膀，新的世纪面临着新的挑战，只要我们明确中小学美术教育的目的，真正从思想上重视起来，以全体学生为对象，以“美感”渗透为核心，加大教研科研的力度，深化科学改革，重视美术实践活动，在实践中获得经验，解放思想，改变陈旧的美术教学观念，使之适应新时期美术教育的要求，新的挑战必将成为新的机遇，让我们行动起来，共同开创新美术教育那崭新的局面。


参考文献：
《教育学》〈人民出版社〉　1993年　吴可　编 《美术教育报》1999年第六期
《艺术概括》浙江美术出版社　1996年　王进　编

作者：宁波市镇海区骆驼中学 罗清华